基礎

Guided Readingのアプローチの中から、基礎編では①～⑦の活動をしてみましょう。

　① Prior Knowledge
　・教師は子供のころ自分が失敗したことを話す。子供たちの経験を聞く。（日本語使用可）
　Ex. T: When I was small, I hate spinach and I couldn't eat it at all. How about you?
　② Story Introduction
　・表紙の絵を見せて、Ton-chanがどんな女の子かを想像させる。（日本語可）
　Ex. T: Is Ton-chan a girl or a boy? Is she energetic or not? Why do you think so?
　③ Picture Walk
　・絵本の絵だけを順番に見せて、物語の内容を想像させる。（日本語可）
　Ex. T: Look at this picture? What happened to her?
　④ Read Aloud（Where's My Sock? (2) 基礎②参照）
　・ゆっくりと質問を加えながら、物語を読み聞かせる。
　Ex. T: Listen. Ton-chan loves tricycles. Do you know tricycles? Look at this picture.
　⑤ New Vocabulary
　・様々な手法でお話の中で使われている語彙を学ぶ。（Where's My Sock? (2) 基礎①参照）
　・特に擬声音や擬態音を楽しく発音させる。
　⑥ Choral Reading
　・教師の主導で、物語の一部に子供が参加して読む。（Where's My Sock? (2) 基礎③参照）
　・数名のグループを作り、一人一人が一つのエピソードを担当し、声に出して読む。
　⑦ Questions and Answers (5W1H)
　・子どもたちが全員で声に出して一つのエピソードを読んだ後、教師が５W1Hの質問を投げかける。
　Ex. What happened to Ton-chan?

発展
Guided Readingのアプローチの中から、発展編ではステップ⑧と⑨の活動をしてみましょう。
　⑧ Story Map and Retelling
　・子どもたち（グループでも可）に、各エピソードの絵２～３枚ずつを渡し、好きな順番に並べたり、
　物語と同じ順番に並べたりして、絵を見ながらTon-chanの話をしてもらう。
　"Think aloud"の手法で、話をするときに、自分の思ったことや考えたことを加えて話しても良い。（日本語も可）
　⑨ Independent Reading
　・一人で物語の全編を読んでみる。

展開

　新しいストーリーの作成　（Guided Reading のステップ⑩ Enrichment Programに当たります。）
　Tomが「大好きなので力一杯やってしまって失敗したこと」について、以下の表を参考にしてお話を作り、その様子を絵に描いてみましょう。

①Tom loves (好きなことや好きな物).
例：Tom loves bicycles.
②He (やったこと)with all his might.
例：He pushed on the pedals with all his might.
③（様子を表す言葉）
例：Faster and faster.
④（その時の音）
例：Crash!!
⑤　Ohhh!